第三十六章 落户和职业教育
些学技术，但不要学历的学生,今年9月份正式面相全国招生。
这次李道安找来是化缘的，国家支援了一波，但对于建设一个学校来说还是杯水车薪，只好来找王洛这个大财主了。
“用多少钱啊，我给你写个条子，你直接去财务部领就行了，算我借你的，一分利息都不要，其他兄弟们想参与进来的，你也可以接着。”
“先给我批500万吧，先用着，把最基本的宿舍，教学楼什么的先建起来，开学就能收一波学费了。”
“500万？李哥你是不是对于办学校有什么认知不足啊，这点钱够干嘛的，国家给你批那么多地，你就想就打算建设成企业附属学校那样的小学校啊，职业学校，你的各种教学仪器不买啊，数控机床，装载机，汽车这些都需要大量资金，要不学生怎么上手，你可别说只培养理论，实践才是职业教育的核心啊，光有理论，动手能力差怎么行，500万都不够买教学器材的，我给你5000万，大胆点，别抠抠搜搜的，这可不像我李叔教育出来的。”
后世职业学校遍地开花，可是大部分就培养理论，实践方面差的很，有的学生就为了混个学历，学校管理也乱的一塌糊涂，学成后走上社会也只能去流水线工作，什么也没有学会。
他可不愿意这家学校也这样，德国的工业为什么发达，一个微不足道的小厂就掌握着不少核心技术，干的风风火火，利润高的离谱，就因为德国在职业教育这块那是真的办的好。
双元制教育，所谓双元制职业教育，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。它不同于学校制形式，可以称为部分学校制职业教育形式。接受双元制培训的学生，一般必须具备主体中学或实科中学（相当于我国的初中）毕业证书，之后，自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业，按照有关法律的规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，然