170 真正的教科书
“不行吗？”
“你觉得这样合适吗？”
“合适啊，能有什么不合适的？”
周开远笑道，“我一个教授都自认比不上他们，还有谁能比他们更有资格参与进来？”
“……”
银松沉默片刻，说道，“新类型游戏设计的经验积累，总体上还是偏少了一些。”
“所以我们就更需要，让他们参与进来了啊。”
周开远说道，“不管是让他们参与游戏教材的编写，还是直接让他们参与教育改革，都可以加速推进这整个过程，让游戏教育早点进入新的时代，这样不好吗？”
“不是不好……”
银松微微皱起眉头，“但是让几個学生就这样参与进来，终归还是太草率了……”
“觉得他们太嫩了？”
周开远呵呵一笑，抬手指着投影屏幕，“你就说，这款游戏有没有资格被当成游戏设计的范本……或者说，我们能不能依靠这款游戏，编出一本教材来？”
“可以把它当成是新手教程设计的范本。”
银松思虑道，“至于其他部分……光是一个新手教程，还撑不起一本教材吧？”
“……”
周开远张了张嘴，最终还是没有再多说什么，“先看游戏流程吧，等看到下一个阶段，我再跟你解释，这款游戏到底有多少地方值得我们分析研究。”
“行。”银松倒是没有继续嘴硬。
他也知道，自己在游戏专业领域，肯定比不上对方这个教授。
如果真是因为自己的认知浅薄，导致了自己对《传送门》这款游戏判断有误，他也很愿意接受对方的指正和教导。
只不过，他是真不觉得自己的判断有什么问题。
游戏的大致玩法，如今都已经展示过了，难道这后面还能再冒出一款新游戏不成？
那几个学生应该没这么逆天吧？
另一边。
老齐还在继续推进游戏流程。
在先前的剧情中，主角和机器人惠特利，利用传送枪，一路来到了主断路器室。
惠特利启动了里边的逃生杆，准备利用逃生仓逃离光圈科学实验室，却在无意间唤醒了实验室的人工智能“GLaDOS”（也就是双人合作模式里的那个人工智能）。
在对话中，“GLaDOS”揭示了自己被主角“杀死”的过往，接着，她便抓住了主角和机器人惠特利，将主角送入地下，再次执行起了自己的工作——对主角进行实验测试。
从这里开始，老齐就已经灵活运用起了一蓝一橙的双传送门。
而在解谜关卡中，场景里也出现了激光、以及折射方块这两样新的事物。
简单来说，就是关卡里的一些机关需要由激光来启动，而玩家的任务，就是利用传送门和折射方块，将激光折射到那些机关的接收装置上。
银松看着这些传送门加激光加折射方块的精妙谜题设置，也不得不感叹一句，那几个学生的创意和脑洞真是绝了。
接下来，老齐又遇到传送门加弹跳踏板的组合，并借此体验了从高空跳进传送门，然后再利用另一个传送门，飞跃大半个场景的精彩设计。
银松看到这里时，已经露出了十分意动的表情。
“这种飞来飞去的感觉怎么样？”他问老齐。
“说实话，有点晕。”
老齐晃了晃脑袋，“不过适应之后，感觉也还行。”
微顿半秒，他又补充了一句，“玩着还挺有趣的。”
“那让我玩一关？”银松试探性地问了一句。
“嗯……”
老齐沉吟两秒，回答道，“你后面的柜子里，还有一部【编辑共鸣仪】。”
“那岂不是要从头来过了？”
银松顿时有点不高兴了，“让我试玩一下都不行？”
“不给。”
“都一把年纪了，还这么经不住诱惑！”
“你经得住诱惑，你还跟我抢？”
“一款游戏而已，至于吗？”
“至于。”老齐不想理他，继续专心玩游戏。
银松转头看向周开远。
“怎么，还想让我帮你去拿啊？”周开远一脸嫌弃。
“算了，先看着