第36章 高下立见
原来是授课教师示范，让一个学生读出“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中”屠户的吃惊来。
学生读不出来，扑哧一声笑了。
老师很不满，情绪饱满再示范。
学生读得不伦不类，引起满堂哄笑。
老师虽然窘迫，但表情越发丰富，让学生们联想，假设学生碰到两个像狼一样的坏人，应该学着屠户怎样找墙靠着，怎样害怕。
然后屏幕上出现一行字：屠户，机智，勇敢，沉着。
李云霞听到此处，真想当场暴走。
既然屠户机智勇敢又沉着，还“呀”个屁呀，简直是画蛇添足。
偏偏老师觉得刚才的哄笑有益无害，终于让死气沉沉的课堂活泛起来，故技重施，变本加厉，让学生站起来添枝加叶地“演读”，以求“身临其境”。
学生质朴，不擅表演，反应迟钝，不知所云。
老师急得上蹿下跳，鞠躬尽瘁，逐一启发，非要学生融入角色，力求表演生动。
片刻，一个学生被选出，语气虽有起伏，感情犹为不足。
老师不满意，说“没演”，神色不悦。
又选一个学生，读的是惧狼，脸上却笑嘻嘻的。
老师怒，“没演！应该加上表情动作演出来！”
接着，老师挑了四个学生到前台，一个学生读课文，一个学生演屠户，另两个同学当狼，一个前进，一个随从，紧跟“屠户”。
现场真人秀隆重开演……
结果，“屠户”当场笑弯了腰，“两只狼”面色和善，凶狠不起来，草草收场。
老师深为自己的创意自得，竟然还让观众学生点评。
学生太诚实，站起来净说大实话，“演得不像，乱七八糟的。”
老师赶紧救场，“我看挺好，就是两只狼像两只狗。”
两个演狼的同学顿时无地自容，趴在桌子上半天抬不起头。
接下来的课简直让人味同嚼蜡、备受煎熬。
老师孤独地热闹着，学生们被动地回应着、表演着……
简单的问题被复杂化，整体的朗读被分解，没有文言知识的渗透，没有篇章